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吉林化工学院理论教学基本要求及规范
2016-09-14 16:03:01   来源:   评论:0 点击:

吉林化工学院理论教学基本要求及规范

吉化院教务处教字[2005]15

 

理论教学是学校教学活动的基本形式,教师的授课质量将直接关系到学校人才培养的质量。理论教学将由教学大纲的制定、学期授课计划、撰写教案、课堂教学、作业批改、辅导答疑和成绩考核等环节组成。

一、教学大纲的制定

参见《吉林化工学院教学大纲制定及管理办法》。

二、学期授课计划

学期授课计划是授课内容、方式和进度的基本安排。由主讲教师以教学大纲为依据,根据校历来编写,任课教师要了解教学内容,明确教学目的和要求。精心制定学期授课计划。在填写授课计划表时,要以2学时为单位填写授课内容章节;授课方式、作业或思考题也要详细写明。经系(室、中心)主任同意后执行。应于开课前,分送系(室、中心)、教学院办公室、教务科。

三、撰写教案

1.教案是保证和提高课堂教学质量的基础。无论新老教师,是否新开课程,都必须认真备课,写好教案。要写明本次课的教学目的、要求、讲授内容提要、重点、难点及其阐述或解决方法;各教学环节及时间分配;课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题。撰写教案是教师备课过程的最后环节,在撰写教案之前,首先要认真研究授课专业教学计划,明确所授课程在教学计划中的地位、作用、目的和要求。

2.认真研究教学大纲,明确课程教育目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。每学期开课时,都要有教案,教案中要填加新内容、充实新知识。在课程结束时,要把本学期教案保存好。

3.做到四个了解(了解相关课程的教学大纲;了解先修课程教学情况;了解后续课需要和安排;了解教学班学生的总体情况和学习基础)以处理好课程衔接,减少重复,提高课时效益和学生学习的兴趣;按多数学生的知识水平和接受能力,精选教学内容,安排教学进度,选择适当的教学方法,确定对优异生和差生的个别辅导方法。

4.提出实验、习题课、课堂讨论、直观教具模型、挂图、电化教学等教学手段和教学环节的配合要求,并与有关教学人员一起,通过预作、预演、预展共同加以落实。

5.认真钻研教材,阅读大量参考资料。在开课前应至少完成课程讲稿的1/3以上。

6.有教学小组的要坚持小组集体备课制度,更好地发挥集体智慧和协作精神,统一教学基本要求和进度。

7.要认真写好教案。教案一般应包括下列内容:本次课的教学目的、要求;讲授内容提要,重点、难点及其阐述或解决方法;各教学环节及时间分配;根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤;模型、图表、幻灯、录相、演示(实验)的配套使用;课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题等。

四、课堂教学

1.课堂教学的组织与管理是对任课教师的基本要求,将直接影响到教师的授课质量。任课教师要给予高度重视,在课堂教学中要坚持做到以下几点:

(1) 上课教师要注意仪表和着装,要庄重、整洁;

(2) 教师要在上课前做好上课准备。按时上下课,做到不迟到、不压堂、不提前下课。

(3) 开课伊始,教师应以适当方式作自我介绍;须扼要介绍本课程教学目标、基本内容和基本教学环节、教学方式、课程考核的方式与安排、考试课程平时成绩与总成绩的比例,考勤办法及基本要求。主讲教师应提出与教材匹配的辅助教学用书、中外文必读书目和参考资料,以指导学生课外学习。

2.讲授的基本要求和评价标准是:

(1) 教师应对所授课程内容赋予极大热情,精神饱满,仪表整齐。

(2) 讲究授课艺术,有感染力,能吸引学生的注意力。

(3) 讲究教学方法。能深入浅出,注重启发式教学,注意激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。

(4) 思路条理清楚,层次分明,循序渐进;概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透;语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动;板书工整、图文醒目。

(5) 讲课纯熟,运用自如。

(6) 符合教学大纲要求。内容充实,信息量大。

(7) 教学内容能反映本学科和相关学科的新成果、新进展、有思想性、科学性、系统性,寓思想教育于教学之中。

(8) 给学生思维和创新的空间和启迪,致力于学生能力的培养,寓科学思想方法论的教育于教学之中。

(9) 调动学生的情绪,实现与学生的思想交流,启发学生积极思维。

(10) 教学手段运用得体,有效利用各种教学媒体进行教学。

(11) 课堂教学要做到教书育人,教师要严格管理学生上课情况(如:迟到、旷课、上课纪律、上课状态等),要采取灵活实用的形式对学生进行考勤,并记录到平时成绩记录本上,作为平时成绩考核内容之一。

(12) 经审核的多媒体教学课件必须登录在学院校园网上,以便学生课后复习使用。

(13) 凡使用多媒体上课的教师在多媒体因故不能使用时,除特殊情况外不能停课、调课,应在原教室按授课计划按时上课;

(14) 原则上教师不能因为使用多媒体教室上课而调整上课时间。

(15) 教师应严格按教学大纲和授课计划规定的内容和进度进行教学。未经教务处批准,不得任意增减课时和变动教学内容,课堂上不应讲述与教学和教书育人无关的内容。

3.习题课

习题课是培养学生分析问题解决问题的能力、加深对基本概念掌握的重要教学形式。任课教师应结合课程的特点,合理安排习题课时间,并列入教学进度计划。习题课要贯彻精讲多练和启发诱导的原则,切忌满堂灌。

(1) 根据课程性质设计习题课的基本结构。结构内容侧重于课堂讲授的新概念、新知识的理解和综合应用。注意差异、个别辅导、指导学生掌握技能,注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

(2) 习题课一定要有准备的进行。明确预定目的,选题典型,要求学生做好预习。

(3) 注意培养学生严密、严谨的科学作风,对计算、使用手册、图表和计算工具等能力培养要严格要求。

4.课堂讨论

(1) 课堂讨论是在教师指导下,以学生活动为主的教学形式。目的是加深和运用理论知识,发展思维和表达能力。

(2) 预先根据课程的基本理论的重点问题,拟好并预发讨论题;讲清讨论的目的要求,指定学生预做的内容、启发学生作好发言提纲。做好教学准备工作。

(3) 用适当方式方法,努力创造发挥学生创造思维和表达能力的有利于条件,组织好课堂讨论,并做好讨论小结。

五、作业批改

1.课外作业是检查学生学习情况,指导学生掌握学习的基本要求和正确的思想方法,消化、巩固和深化所学知识,培养和发展能力的必要环节。批改作业则是了解教学效果,以便及时改进教学的重要环节。

批改作业是了解学生学习情况、获取教学反馈信息、进行师生交流的环节。教师应及时、认真、严格批改作业,对学生做错的题,要指出学生错误所在,提示解答的主要思路或指定学生参阅有关资料。

(1) 任课教师要按授课计划布置作业,布置作业前要预先做出答案。

(2) 教学形式为一个自然班的,学生作业要全部批改,两个或两个自然班以上的,每次作业要批改相当于一个自然班人数的作业,有助教的教学班,学生作业要全部批改。在学生平时成绩记录本上作好批改记录。

2.应根据教学大纲要求、教学计划安排的该课程课内外学时比例及学生的学习情况,在教师预作的基础上,给学生精选布置适量的作业。

3.批改作业时对作业中图文潦草、马虎、抄袭他人的要及时给予批评,严重者退回令其重作。对发现的典型性问题要及时给予解答、指导。

4.作业是本门课程学生平时成绩考核的主要内容之一。严格要求学生按时完成作业,并按学校《学生成绩考核工作细则》记录平时成绩,记录本要保存好,课程结束后由系(室、中心)统一存档。

5.系(室、中心)主任在期中和期未应抽查学生的作业,了解教与学的情况。

六、辅导、答疑

1.辅导是老师面对面帮助学生自学的一种必要方式,通过质疑、答疑等形式,继续启发学生的积极思维,以达到对课堂讲授的重要补充。要保证辅导、答疑的时间,与课堂教学的学时比例原则上应为1:2

课外辅导、答疑是课堂教学的必要补充。根据课程具体情况,每1-2周必须安排一次课外答疑时间。课外答疑可以采用个别答疑、集体辅导等方式进行。辅导、答疑要有具体的安排计划,开课时通知学生,系(室、中心)要存档。

2.辅导需进行准备。要了解学生学习情况和存在的问题,设想如何解疑、如何指导的方案,做到胸有成竹。

3.辅导答疑一般以个别答疑为主。对共同性的问题也可以进行集体辅导。对一些提问欠主动、思维力较差的学生,教师要进行质疑,并多加个别指导。

七、成绩考核

1.考核是检查学生所学课程(环节)的掌握程度,评定学生成绩,衡量教学效果,督促学生全面、系统地复习,以巩固所学知识和技能的教学环节。考试工作是教学管理的重要环节,是对教学质量、学生学习情况评价的重要手段。在考试管理中要突出改革力度,改变一次考试定成绩的做法,不考核死记硬背的内容,鼓励教师进行形式多样的考试内容与考试方法的改革。考试必须严格依照《吉林化工学院考试工作条例》执行。

2.考核分为考查与考试两类

(1) 考查是教师对学生平时的学习状况(如课堂、课外作业、实习或实验报告,讨论课发言、质疑或小测验成绩、出勤与课堂纪律等)所做出的总结性评定,考查课程不许在学期终采取全班书面测验的形式来评定成绩,任选课原则上均为考查课,平时小测验次数也应适量。教师要将考查结果详细记载在学生平时成绩记录本上,课程结束时交系(室、中心)存档备查。

(2) 考试课程一般均安排在期末最后两周内进行,学期中结束的考试课程,在不影响正常教学的前提下原则上可统一安排在第1213周内进行。

(3) 每学期考试课程一般不超过4门。

(4) 考试日程由教务处与各教学院(部)在考试前两周公布。公共基础课考试安排由教务处负责,其它课程的考试经教务处同意后,由各教学院(部)负责安排,报教务处备案。任课教师和监考人员不得随意变更考试日程和时间。

(5) 考试的方式可根据课程性质、特点、内容等要求,采取笔试、口试、笔试与口试结合,闭卷、开卷或二者结合、理论考核与实际能力(实验、操作)考核相结合等形式进行。政治理论、思想教育等课程的考试可采取小论文、大作业等形式进行考核。

(6) 考试和考查均可根据课程特点采取灵活多样的方式方法,注重平时考核、能力考核,而不能采用靠死记硬背突击考试、一考定成绩的做法。

(7) 某些课程在条件允许的情况下可采取“半开卷考试”形式,对于经认定必须进行闭卷考试的课程,为了避免只简单考核一些死记硬背的内容,可允许学生带一张有一定标记的A4记录纸进入考场。

(8) 重修课程要加强平时考核与督促,平时成绩可占2030%

(9) 学院特招的体育生,课程考核时平时成绩可占3040%。参加体育比赛的学生在比赛学期,经批准后可享受体育生的待遇。

3.命题是考试的中心环节

(1) 命题原则。应以教学大纲为依据,体现本课程的主要内容和基本要求,兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面。既能考核学生对知识的掌握程度,又能考核学生能力。

(2) 试题要求。要有恰当的广度和覆盖面。题量应与考试时间相匹配。要有较高的信度(可靠性)、效度(准确性)、难易度、区分度(难易梯度)。试题表述要准确、简练、明了。

考试时间一般确定为100分钟。

试题中80%左右的题目应属于教学大纲基本要求的内容,20%左右的题目属于综合性、思考性、有一定难度的题目。

(3) 系(室、中心)负责组织命题。期未考试应同时拟定题量和难度大致相同的A、B、两套试卷,经教学院主管教学(部)领导审定择一使用。试题必须经过预作,并定出评分标准。教学大纲和教学进度相同的必修课实行统一命题、统一考试、统一评分标准。要逐步建立试题库,实现考试的科学化、现代化。

试卷印刷规范,文字、插图工整、清楚、准确。

有标准(参考)答案及评分标准,并能严格执行,各题应得分无错误。

阅卷评分严格、公正,无误判,减分、加分记号清楚,同类课程采用流水作业判题。

命题要按命题原则进行。

成绩分布合理。

试卷分析科学、客观,并能反馈、指导教学。

4.重点基础课的教学(大学数学、外语、计算机基础等公共基础课程或课群)不仅对学生的基础知识和能力培养有重要作用,而且大多有社会化公共考试,校际之间可比性强。因此也是衡量学院教学质量的重要尺度。重点要做到:

(1) 实行分级教学:针对学生的基础和能力的差别,采取分级教学方式,以利因材施教。

(2) 可尝试采用必修和选修相结合的方式进行教学,确定必要的必修学时,以保证重点基础课的正常教学;同时增加一定的选修课,让学有余力的学生选修以便进行应用能力的专项训练。

(3) 实行集体备课制度:公共基础课系(室、中心),要建立健全集体备课制度,提高整体教学水平。

(4) 大课助教制度:合班大课,必须配备助教,以保证作业批改和辅导,同时又可以培养青年教师。

(5) 合理控制合班课堂规模:课堂学生规模视课程不同适当控制,数学类课堂学生人数控制在150人左右,外语类听说课50人左右,读、写、译类150人左右,计算机基础课150人左右。

5.考试要严肃进行

(1) 考前复习中,教师不能给学生出复习提纲及划定复习范围和重点,拒绝回答摸底、揣摩试题性的提问。

(2) 学生因缺交作业、缺作实验或作业、实验不合格等超过规定条件的,不得参加本门课程考试。主讲教师应在考前一周内将取消正常考试资格的学生名单通知学生所在教学院办公室并通知本人。

(3) 主考和监考教师必须按指定时间到达考场,做好工作,准时发考卷,。认真巡视考场,不得做有碍于监考的其他工作,发现作弊现象敢于管理,不得隐瞒或私自处理。试卷收齐后当场点清妥存。

(4) 除特殊需要经教务处批准外,不允许任何人以任何理由查阅考卷。

6.考试成绩评定

(1) 教师必须严格掌握评分标准,实事求是,公正客观。一般情况下应基本符合正态公布规律。

(2) 统考课程应实行集体阅卷评分制。

(3) 考试分数一经评定,任何人不得随意更改。

7.课程的学期成绩评定

以考试成绩为主,平时成绩为辅,两者所占比例根据课程特点,按有关规定由系(室、中心)讨论决定。

8.学生课程成绩由主讲教师负责评定。平时成绩必须在该课程考试前评出。班级学习成绩单及补考学生名单应在课程考试后三日内送达学生所在教学院(部)办公室,任课教师登陆吉林化工学院校园网录入学生成绩,并提交。

9.课程考试结束后,任课教师应作考试结果分析总结。系(室、中心)也应有重点地对命题原则、成绩统计、教学效果及其原因进行分析研究;有条件的课程,还可由任课教师作考试评析,引导学生深入理解,进一步总结所学内容。考试情况总结连同一套试题送交教学院(部)办公室。

 

 

 

 

                                         吉林化工学院教务处

2004年3月1日制定

2005年7月10日第一次修订

2007年4月1日第二次修订

 

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