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吉林化工学院教学质量总体建设工程实施方案
2016-09-14 15:39:38   来源:   评论:0 点击:

吉林化工学院教学质量总体建设工程实施方案

 

教学工作是学院的中心工作,教学质量是学院的生命线,是办学的主旋律,不断提高教学质量是学院工作的永恒主题。为了进一步加强教学工作,落实我院2003~2007年本科教学工作纲要,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,遵循教育规律,适应市场规律,坚持以人为本,以培养应用型高级工程技术和管理人才为中心,全面提高教学质量,特制定教学质量总体建设工程实施方案,本总体工程实施方案由教学质量建设工程、教学管理建设工程、教学改革工程和教风建设工程等四个工程组成。

一、教学质量建设工程

为了贯彻十六大精神和教育部质量工程的原则意见,落实我省提出的建设工业省、科教省、生态省的战略任务,培养面向地方经济建设服务的大批合格人才,决定实施教学质量建设工程。

(一)教学质量建设工程的指导思想

以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,以培养适应我国全面建设小康社会发展需要,面向地方经济建设服务的具有创新意识、创造能力和创业精神的高素质人才为宗旨。坚持三个面向,坚持教育创新,坚持以人为本。巩固成果,深化改革,提高质量,不断发展。全面提高我院的教学质量和办学效益,实现学院的跨越式发展。

二)教学质量建设工程的建设目标

2003年开始,经过5~7年的努力,力争造就一支具有现代教育教学观念,掌握先进的教学方法和手段,具有高度责任感、较高教学水平和学历层次的教师队伍;建设与我省经济结构调整、产业化发展方向相适应,具有鲜明特色的重点学科和示范专业;在现有课程建设基础上,建设一批省级优秀课程和精品课程;建设10个条件完善、基础较好,能满足创新教育和实践教学的实验中心和实习基地。

(三)教学质量建设工程的建设内容

1.质量立校,强化质量意识

进一步确立教学工作是学院经常性的中心工作,教学质量是学院的生命线的观念,树立全员质量意识。

按照教育部4号文件《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》,实施教学质量责任制:党委书记、院长作为教学质量的第一责任人亲自抓教学质量;分管学生工作的党委副书记、分管教学工作的副院长、教务处、学工部负责人是教学质量的直接责任人;系、部党政一把手作为系、部教学质量的第一责任人亲自抓教学质量。学院要定期召开教学工作会议,研究教学工作中的新情况、新问题,采取有利措施,保证教学质量的稳步提高。

2.名师工程

配合教育部和省教育厅的“教学名师奖励计划”,实施吉林化工学院名师工程。即:“吉林化工学院教学名师奖”,“吉林化工学院教学优秀奖”,“吉林化工学院青年教师授课大赛奖”。制定出详细的评选方案和实施细则。

鼓励学术造诣深、教学水平高的教授、副教授投身到本科教学,特别是基础课教学中,整体提升基础课程教师队伍的水平和教学质量,设立“吉林化工学院教学名师奖”,创化工学院的名师品牌,该奖每四年评选一次。

鼓励广大任课教师钻研教学,加大对教学的投入,不断提高授课水平和教学质量,设立“吉林化工学院教学优秀奖”。奖励教学工作优秀教师,该奖每两年评选一次。

鼓励青年教师投身教学工作,尽快过教学关,促使优秀青年教师尽快脱颖而出,设立“吉林化工学院青年教师授课大赛奖”。树立学院青年教师的学习榜样,该奖每两年评选一次。

3.特色专业建设

按照我国及我省全面建设小康社会的要求,适应经济结构调整和优化升级的需要,做好学科专业结构调整。从我院的办学性质、办学定位、服务面向和实际办学条件出发,深入调研,科学论证,做好新专业的规划和申报工作、老专业的调整和提高工作。

根据《吉林化工学院特色专业建设实施细则》,重点建设和扶持一批适应社会发展需求、地方特色明显的示范专业、特色专业。加强特色专业建设的立项、管理和验收,重点建设3~5个示范专业或特色专业,并争取1~2个成为省级示范专业或特色专业,带动我院整体学科专业建设上层次、上水平。

4.精品课程建设

进一步加大课程建设的力度,优化课程体系,推动课程设置模块化,加强系列课和课群建设,实现资源共享。在我院现有11门省级优秀课的基础上,实施精品课程建设计划。制定院级优秀课程标准和实施细则,每两年申报、评选一次院级优秀课程。到2010年,学院公共基础课要达到省优秀课水平,各专业主干课要全部达到院优秀课水平,建设省级优秀课25门以上,并推出一批精品课程。各系、部要根据学院优秀课程建设规划,制定优秀课程建设目标。

5.教材建设

教材建设是学院教学工作中的一项重要的基础工作。加强教材建设是提高教学质量、实现人才培养目标的重要保证。

制定教材选用和评估制度。形成一套科学、先进、完整的教材体系,鼓励选用21世纪课程教材、获奖教材和教学指导委员会推荐的教材。核心课程必须选用反映最新教学成果和学科水平的国内新版统编教材和优秀获奖教材,一般课程尽可能选用上述教材。制定学院自编教材出版计划,严格管理、严格审批,资助出版具有化工学院特色的高水平教材。每四年开展一次优秀教材评选活动。

6.整合实验室,加强实验教学中心和实习基地建设

根据学科专业建设要求和培养学生创新意识、创造能力和创业精神的需要,加强各类实验室、实验教学中心和实习基地建设,有计划、有重点、有步骤地建设一批设施齐全、装备先进、管理规范的实验教学中心,建立相对独立的实践教学体系。以药化系基础化学实验中心建设为试点,先行建设,积累经验,逐步推广。加大对实验教学的投入,更新和增加实验设备,满足实验教学需要。建设10个院级实验中心和实习基地,实现人员优化、资源共享、效益最佳。力争有一个基础实验中心建设成为省级基础课实验教学示范中心。全部实验中心或实验室达到教育部本科教学工作水平评估合格标准。确保实验开出率达到本科教学水平评估合格标准,加大综合性、设计性、创新性实验的比例。

加大实验室的开放时间,使学生可以自主到实验室进行感兴趣的实验。

加强校外实习基地和社会实践基地建设。建立一批设备先进、有指导能力的长期稳定的实习基地。对符合实习工作要求和条件的实习基地应以协议的形式予以稳定,保证实习工作的正常进行。

积极筹建学院工程训练中心,为学生提供一个高水平的稳定的工程实践训练环境。

7.规范考试工作

考试是一种有目地的考核和检测手段,他的主要功能包括:评价功能、督促功能、反馈功能和引导功能。

加强对考试工作的管理,规范考试各个环节的操作程序,把考试作为一种检测和诊断手段,充分发挥考试的功能作用,促进教学质量的提高。

二、教学管理建设工程

随着高等教育改革的不断深入和发展,教学管理现代化建设显得尤为重要。它是有效连接教与学过程中各个环节的纽带和桥梁,是高等学校管理工作的重要组成部分。高效、有序、科学、规范的教学管理是深化教学改革、培养创新人才的重要保证。

(一)教学管理建设的基本原则和思路

教学管理现代化建设的基本原则是:实施科学管理,体现教学关怀,坚持以人为本,提升教学品质。

教学管理现代化建设的思路是:科学目标,宽松环境,规范管理,满意服务。

(二)教学管理建设的目标

进一步建立适应本科教育发展的管理体制和机制;建立保障教学正常进行的责任机制;进一步完善和加强教学计划管理、运行管理和质量管理体系。

(三)教学管理建设的内容

1.更新观念,树立“以人为本”的理念

教学管理的重点是“管理”,核心是“教学”,教学的主体是教师和学生。因此,在管理理念上应由“人治”向“人本”转变,“以人为本”就是以教师和学生为本。在教学管理政策、制度和措施的出台上,都要考虑是否有利于调动教师“教”的积极性和主动性,是否有利于调动学生“学”的积极性和主动性。

树立管理就是服务的意识。在管理过程中,要强化管理人员的服务意识,为教师和学生服务要充分考虑管理对象的需要和满意程度。要了解教师和学生的需求,尽可能为师生提供完善便利的服务,以利于教师和学生全身心投入到教和学中去。教学管理人员要始终服务于教学活动,特别是要服务于教育教学的改革与发展乃至整个学院的改革与发展,使落实管理决策与服务教学有机地结合起来。

2.完善两级管理机制,改革教学管理运行模式

根据《吉林化工学院章程》,进一步完善和落实院、系、部两级教学管理机制,由“高度集中”向“重心下移”转变,教务管理部门的管理工作从行政管理向行政管理和学术管理相结合,以宏观调控监督为主,强化学术管理功能,分流行政管理职能。将教学过程管理的职能逐步下放到系、部,简化管理程序,缩短反馈响应时间。充分调动两级管理人员的积极性,发挥两级管理人员的作用。使教务部门将更多的精力放在抓人才培养模式的改革、教学内容与课程体系的改革、素质教育与创新教育的实施、教学监控与评估等目标管理上。

3.教学管理队伍建设

教学管理现代化建设的关键是管理人员的现代化,教学管理人员应具有较高的科学文化素质,善于应用现代化科学技术。因此,要采取措施稳定教学管理队伍,不断吸引和充实优秀人才参与教学管理,建立一只懂教学、善管理、肯研究、能指导的具有开拓精神和创新意识的高素质的教学管理队伍。

建立相应的培训机制,实行先培训、后上岗,对教学管理人员定期培训。教学管理人员要加强教育基本理论、现代管理方法和现代化管理手段的学习,积极开展教学管理方面的研究工作,撰写教学研究与管理方面的论文,不断改进工作方法,提高工作效率和水平。

4.教学管理制度建设

根据《吉林化工学院章程》,面对教育教学改革的新形势和教学工作中的新问题,修订学院教学管理规章制度,规范各种工作行为,实现规范化、科学化管理。建立完善的岗位责任制,明确教学管理人员的工作职责和工作程序,实行目标管理。做到目标明确,责任落实,有法可依,有章可循,实现依法管理。

5.加强计划管理

教学计划是学院实现人才培养目标和基本要求的总体规划和实施方案,是组织和管理教学过程的主要依据,是对教学质量进行监控和评价的基础性文件。因此,要根据学院的办学指导思想和人才培养目标依法制定和调整教学计划,依据教学计划组织实施教学各个环节。教学计划制定后要认真执行,保持相对稳定,严格执行教学计划更改审批制度。

根据学院的整体工作安排和教学管理工作的性质,制定规范的工作计划和工作程序,使管理人员心中有数,严格按计划和程序办事,使管理工作科学化、规范化和程序化。

6.教学管理手段与运行机制建设

进一步完善教学管理信息系统,提高管理人员的计算机应用能力,开发出适合我院特点的选课系统、课表查询系统和成绩查询系统。

积极推进学分制的改革,尽快规划和解决制约学分制的教学资源问题,完善重修制,推进选课制和导师制,建立健全学分制的运行机制和管理体制。

根据教学基本要求制定出规范的教学文件,严格规范各个教学环节的管理,加强对日常教学工作的组织、控制、监督和检查工作,稳定教学秩序,不断提高教学质量。

加强教师工作管理,规范教师工作。在尊重教师、关怀教师的基础上对教师进行高标准的规范管理,充分调动广大教师的积极性,增强教师的工作责任心,发挥每位教师的聪明才智,使提高教学质量成为每个教师的自觉行动。

加强对考试工作的管理,积极探索考试方法的改革,充分发挥考试对教师的教学诊断功能,对学生学习状态的导向功能和学习效果的评定功能,保证考试工作的公开、公平、公正。

7.教学资源库和信息库建设

教学资源库的建设,是实现教学管理信息化、提高教学管理水平和教学质量的一项重要的基础建设。通过学院的数字化校园建设,为教师和学生使用信息技术创造条件。以学院宽带网为平台,建成多媒体教学资源库,实现教学手段现代化。

建立教学基本信息采集、整理、分析和发布体系,形成教学基本信息资源库,为领导决策和动态监测提供依据,提高管理效率和水平。

8.完善教学质量监控评估机制

教学质量是学院的生命线,是学院可持续发展的基础,提高教学质量必须靠完善、科学的教学管理机制和评价机制做保障。因此,必须以教育部本科教学工作评估指标体系为依据,本着强化质量意识,建立健全制度,全员共同参与,科学有效运行的指导思想,建立完善的教学质量监控体系和评估检查机制。

完善和落实学院的督导体制,充分发挥督导工作的作用;建全和落实教学检查机制,包括:期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查、课程设计检查、毕业设计检查、实习检查、系、部自查、教学管理人员检查、督导检查;落实听课制度,包括:领导听课、管理人员听课、同行听课制度;成立学生教学信息中心,落实学生测评、学生信息员信息反馈机制;实施学生评教、同行评教、督导评教的教学质量评价体系。建立院、系两级教学质量监控体系,实行教学质量一票否决制。

发挥教学工作委员会、外语教学工作委员会、计算机基础教学工作委员会对教学工作和教学改革的咨询、指导作用。

完善学院教学工作水平评估机构,以教育部《高等学校本科教学工作水平评估》指标体系为依据,将日常教学工作与教学工作水平评估有机地结合起来。制定科学的具有可操作性的教学工作水平评估指标体系。逐步开展教师课堂教学质量评估、课程评估、专业评估、实验室评估、教研室评估和系、部教学工作评估。

三、教学改革工程

“十五”期间是学院新世纪发展的关键时期,为实现学院的跨越式发展,必须深化教育教学改革,坚持实事求是、解放思想、与时俱进、科学创新,全面提高学院的教学质量和办学水平。

(一)教学改革的基本思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,培养适应21世纪科学文化、经济建设和社会发展的需要,具有创新意识、创造能力和创业精神的高素质人才为宗旨。更新观念,以人为本,加强基础,强化能力,注重融合,激励创新,提高素质,体现特色。深化人才培养模式、课程体系、教学内容、方法与手段、创新教育体系、教学运行机制等方面的改革。

(二)工作目标

通过“十五”期间的改革与建设,建立既符合现代教育思想和人才培养要求,适应21世纪科技、经济和社会发展趋势,又体现我院办学特色,促使学生知识、能力、素质全面发展的人才培养体系和教学运行机制。

(三)教学改革的内容

1.更新教育观念,用现代教育思想指导教学工作

随着高等教育大众化、市场化、国际化、现代化的迅速到来,高等教育的思想观念和育人理念正在发生深刻的变化,这就要求我们加强教育理论学习,积极吸收、大胆借鉴世界先进的教育理念,解放思想,积极探索,勇于创新。学院将组织教育理论专题学习和讨论,用现代教育观念来指导教学和教育教学改革。

树立以人为本的教育思想和办学理念。高等教育的中心工作是培养人才,因此,要突出以人为本的理念。在人才培养的定位上,一方面要紧扣社会、经济、文化发展的需要,另一方面要注重学生自身发展的需求。在教学活动中,明确树立以学生为中心的的观念,以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生与教师的两个积极性,构建双向互动式的教学模式,以利于培养有自主意识、创新意识、实践能力和创业精神的高素质人才。

2.重构本科教育体系,实施人才培养模式多样化、人才培养质量多元化

根据当前高等教育的发展要求,加强人才培养模式多样化、人才培养质量多元化的理论研究和比较研究。根据我院人才培养目标的定位,重新修订人才培养方案,建立适应不同学生特点的学科型、工程开发型和工程应用型人才培养方案。控制计划学时,增加选修学时,留给学生充分的自主学习时间。打破整齐划一的人才培养模式和质量要求,把过细专业化的培养模式向多样化的培养模式转化,把统一的培养目标向突出个性化的培养目标转化。根据人才培养目标和课程性质建立各专业核心课程体系。在统一基础课、专业基础课的同时,外延专业方向,设置不同的专业方向课组。强化基础,淡化专业,实施通才教育和个性培养。加强选修课建设,加大任意选修课比例,建立跨学科、跨专业选课的机制。

2004年进行按系招生的试点,尊重学生自主选择专业、学习内容、发展方向的权利,逐步向按大类招生过渡。

建立完善的操作性强的课外学分培养方案和考核方法,实现宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才培养目标。

根据新的人才培养方案和各门课程的教学基本要求,制定新的教学大纲。

3.整合课程体系,加强教学内容、方法和手段的改革

进一步加大课程改革的力度,整合课程体系,明确每门课程在培养方案中的地位、作用,体现课程之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合,实现高水平的优化。加强系列课和课群建设,使课程体系和课群建设,达到层次合理、内容先进、知识储源丰富,满足学生终生学习的需要。对学院现有的院级优秀课程和合格课程进行一次全面的复查,巩固现有课程建设成果,进行有目的、有计划、分阶段的系列建设,以优秀课程建设为中心,推动精品课程建设。深化教学内容和课程体系的改革,要打破学科、专业和课程间的壁垒,实现交叉和融合,不断充实和反映学科前沿成果。在公共基础课开展学生和任课教师双向选择的试点工作。

继续完善外语分层次教学改革,2004年实施公共外语课和计算机基础课程的归口管理。研制计算机文化基础和技术基础课的多媒体教学课件和考核软件,计算机文化基础课可以免修考试,计算机技术基础课实行统一上课时间,学生自主选择任课教师的办法。要保证外语和计算机学习四年不断线,强化学生的外语应用能力,完善理工科学生计算机知识结构体系。

加快教学方法的改革,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,积极探索、研究具有鲜明特色、符合素质教育的教学方法。

加强教学手段现代化建设,改革传统教学方式,提倡应用现代信息技术,积极开发具有自主版权的CAI课件,重视网络课程建设,“十 .五”期末,采用多媒体授课的课时比例要达到20 %以上。

积极创造条件,推进非英语专业的双语教学,各专业要尽快选一门以上的课程采用双语教学,并逐步扩大双语教学的比例。

4.加快学分制进程,充分调动学生学习的积极性和自主性

我院从99级开始实施学年学分制,已经实现了一个教学循环,要对学年学分制的实施效果进行认真的总结,加快学分制进程。

2003~2004学年第二学期开始对2002级学生实施导师制试点工作,指导学生的选课和学习,注重培养学生的科研能力、创新能力和实践能力。

研制计算机网络选课软件,从公共选修课和任意选修课的计算机网上选课开始,逐步推广到全面网上选课。

20039月开始,新生入学第一学期考试不及格,组织补考,补考不及格,实行重修;第二学期以后考试不及格,交费重修,本办法适用于所有在校学生。

实施辅修专业制,因材施教,个性发展,自我设计,全面成才、促进学生知识、能力和素质的协调发展。

5.建立创新教育体制,加强学生创新意识、创造能力和创业能力的培养

树立创新教育理念,在人才培养模式、课程体系、实践环节、毕业设计等方面建立创新教育体制,大力提倡创新、创造和创业教育。制定课外学分计划,积极鼓励学生参加数学建模、电子实践、科技活动小组等课外活动,充分发挥学生的自主性、创造性和想象力,提倡学生参与教师的科研课题,提高学生的创新能力、工程实践能力、科研能力和创业能力。

研究开发综合性、设计性、创新性实验。各系要有计划地开放实验室,设计实验题目,使学生可以自主选择实验题目进行实验。

加强毕业设计(论文)的管理,建立毕业设计(论文)题目的审核、评价、考核体系,通过毕业设计(论文),使学生真正受到一次系统全面的综合训练。

6.加强教学研究,充分发挥教学成果对教学的指导作用

2003年下半年,将对我院近三届的教学研究立项和优秀教学成果进行梳理。总结教学研究立项和优秀教学成果在教学中发挥的作用,推广教学成果经验,指导今后的教学工作。

加强对教学研究立项的指导和管理,发挥教学研究对教学的推动作用。充分调动广大教师的积极性,积极开展教学研究,认真学习教育理论,探讨教学改革,撰写高水平的教学研究论文,不断提高教学研究能力和水平,全面提高教学质量。

7.研讨学习方法的改革,使学生树立终身学习的理念

加强对学生思维能力的培养,研讨学生学习方法的改革,在教学过程中要培养学生自我教育能力和终身教育的思想,使学生具备自学能力和终身教育的能力,适应知识更新的节奏。

四、教风建设工程

教风是教师或集体在教育教学实践中形成的符合教育特点和规律的稳定风格、作风和传统。他是教师的思想觉悟、道德修养、治学态度和业务水平的综合体现。加强教风建设是提高教学质量的前提,是依法治校、以德治校的重要保障,是促进学风建设、建立优良校风的关键。

(一)指导思想

新时期教风建设的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持党的教育方针,加强思想道德建设,提高科学文化素质,发扬艰苦奋斗精神,树立以学生为本的理念,创设教书育人的良好氛围,进一步形成严谨、勤奋、求实、进取的教风,促进形成良好的学风,全面提高学院的教学质量和办学水平。

(二)建设目标

经过3~5年的建设,实现以思想道德修养,专业知识水平、教育教学观念,民主法制意识,艰苦奋斗精神为主要内容的教师素质的显著提高,力争造就一支忠诚党的教育事业,具有严谨的教学态度,勤奋的教学精神,求实的教学方法,进取的教学意识,有理想、有道德、有文化、有纪律的教师队伍。

(三)建设内容

1.加强思想道德建设

教师的思想道德集中体现着教风建设的性质和方向,对提高教学质量和培养人才有着巨大的能动作用。在改革开放和社会主义市场经济条件下,思想道德建设的基本任务是:坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想与党的路线方针的教育,坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强社会公德、职业道德建设,树立正确的世界观、人生观和价值观。

政治学习是提高思想觉悟的有效方式,制定党员个人的政治理论学习计划。坚持理论联系实际,针对教师中出现的问题,党组织和党员干部要做深入细致的思想政治工作,使党组织成为政治学习的核心、团结的核心,使党员成为政治学习的模范、爱国主义的模范、集体主义的模范,提高教师的政治思想觉悟,使教师正确利用市场经济条件下的利益原则,忠诚党的教育事业,识大体、顾大局、淡名利、讲奉献。

社会公德和职业道德建设是提高教师素质的重要内容,是教风建设的基础性工作。学院每年都要在教师中开展做学生满意教师的活动,在活动中充分体现社会公德和职业道德的内容,明确具体标准,把评选结果纳入每年度的教师教学工作考核之中,力求社会公德和职业道德建设取得实效。

课堂教学是教师教书育人的主渠道,是体现教风的重要场所。要经常开展从我做起上好每一堂课的自律教育,表扬先进,促进后进,使教师自觉遵守教学基本要求,履行教师职责和义务,以不守时、不认真为耻,以讲文明、讲尊重为荣。利用三尺讲台,展示育人才华。

2.提高专业知识水平

教师的专业知识是实施教书育人的重要基础,是教风建设的重要条件。提高教师的专业知识水平是经常性的工作,要常抓不懈。主要通过充分发挥教学科研基层组织学科组的作用,发挥学科带头人的传帮带的作用,把科研项目落实到学科组,积极制定学科组项目研究计划,开展有效的交流和讨论。每位教师都要结合科研工作制定业务提高计划,有目标、有选择的查阅文献,阅读科技专著,积极参加学科组的科研课题研究工作。在科研工作中要自觉地认真学习,掌握和执行技术、内容、道德方面的学术规则,使科研成果尽可能减少偏差和错误,具有真实可靠性,得到社会的承认,保持和提升个人和集体的声誉。切实做到通过科研培养教师的科学思维方法、自觉的学习态度和科学研究精神,促进教师的科研和教学水平的提高,并把这一工作纳入系、部和教研室以及教师的工作考核之中。

3.转变教育观念

先进的教育思想和观念是教学改革的先导,是成为人类灵魂工程师的必备条件,是教风建设不可或缺的基础。系主任和高级职称的教师应当是先进教育思想的学习者和研究者,是带领全系实现现代教育和观念的领路人。因此,学院要求从系主任和高级职称的教师做起,以点带面开展教育思想的学习活动,每个学期都要确定教育思想的学习和研究内容,每两年开展一次全院性的教育思想大讨论。通过开展读书汇报会,系列教育研讨会,教学和学习改革研究,出版教学改革与研究文集等活动,本着教育求是的原则,树立正确的教育观,面对学生群体,掌握学生思想,拓展教书育人的内涵,提高教风建设水平。

4.发扬艰苦奋斗作风

艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风,是教风建设的一个重要内容。在我院办学效益逐步提高的情况下,更应该牢固树立艰苦奋斗的思想,大力发扬艰苦奋斗、励精图治、知难而进、自强不息的精神,勤俭办一切事情,厉行节约,反对浪费,严禁讲排场、比阔气。要把避免人才浪费和提高资产利用率纳入学院及各单位的议事日程,充分开发和利用人力资源,努力做到少花钱多办事,注重教学设施和设备的合理利用,提倡自行研制教具和小型实验设备,传承艰苦奋斗作风和有效做法。

5.树立民主法制意识

民主法制意识是实施依法治校的重要基础,良好教风的形成是一个长期、渐进的过程,离不开严明的规章制度。学院要组织教师认真学习和贯彻落实学院章程,各单位在修订和制定各项规章制度时要充分体现相关的道德和具体要求。要把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来,加强督促检查,严格考核奖惩,确保各项规章制度以及道德守则和公约在实践中得到落实,为教风建设提供有效的保障机制,使教风建设贯穿于各项工作的始终。

6.建立有效的激励机制

学院的激励政策对教师的价值取向、工作态度有着直接的影响,好的政策可以激发教师的潜能。学院要通过开展教学名师奖、教学优秀奖、青年教师授课大赛奖的名师工程引入竞争机制和激励机制,从政治思想、教学水平、教研和科研成果、为人师表等方面评选出不同称号的优秀教师,促进优秀教学骨干梯队的形成。通过院报、画廊、校园广播、校园网和社会宣传媒介及时报道和宣传教学工作中的先进事迹和先进人物。同时通过人事分配制度改革、教学质量评估等形式,推动教风建设广泛深入的进行,形成人人提高专业知识水平,学习教育理论知识,掌握科学思维方法,树立正确的价值观念,使教风建设不断结出新硕果。

 

 

吉林化工学院

2003年10月10日

 

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