两大平台协同配合，专业知识和思政相融合
——《化工原理》线上教学分享之一
化工原理教学与实验中心 张振坤
石油化工学院化工原理教学与实验中心教师以省级精品课程《化工原理》为载体，线上教学平台协同配合，“课前—课中—课后”贯通式教学设计，多方位多形式为学生提供获取知识的途径，通过知识传授、能量传递和思政教育，打造一流线上课程。
课程介绍：
化工原理是化工类专业的一门重要的专业基础课程，也是核心课程，该课程的显著特点是具有工程性，主要讲述化工生产过程中单元操作的原理、特点和典型设备的结构、操作性能及设计计算等。要求掌握的知识点多，深入分析工程实际案例的能力要强。
教学设计：
课前：利用团队共建的校级精品在线开放课程给学生布置任务，要求学生在课前在“学习通”平台上观看已经录制好的视频，辅助学生做好课程的预习工作。
课程上：采用“腾讯会议”平台进行直播授课，直播授课的缺点就是不能和学生面对面交流，所以很难很好的掌握学生对知识点的理解程度，交流不顺畅，学生听课容易感到枯燥而思想溜号。针对这种情况就要设计好课堂上的每一个环节。
1.从设计好一张ppt开始
首先就要对ppt进行精心的设计，增加色彩的鲜明度，多利用一些丰富的图片，有趣的案例在视觉和内容上给学生一定的吸引力，不至于看到通篇的文字而感到枯燥。
2. 多设问题提问，增加互动
在讲课时随时提出一些小问题，难度不要太大，紧跟知识点，可以利用学习通选人的功能，或者抢答，对快速回答出问题的同学不论对错都进行表扬，鼓励其他同学快速反应，调动学生们的积极性和参与性。
3.利用思维导图多个循环建立关联
因为没有黑板，学生在看ppt学习时，往往忽略了各知识点间的关联，像“熊瞎子掰苞米”一样，学后面忘前面。这样可以多利用思维导图给学生显示各知识点间的关系，每一章、每一节、每一部分都可以有思维导图，利用思维导图在讲课时及时循环回顾，大循环小循环相结合，在增强记忆突出重点的同时，也是讲课过程的一个缓冲，控制课堂节奏，避免学生溜号，并且鼓励学生课后自己绘制思维导图，帮助他们更好了解课程的结构。
4.注重课程融入思政
在讲解知识点时合理融入思想教育，弘扬民族精神和爱国主义精神，培育理想人格。建立节约能源意识，理解环保和可持续发展、安全生产的重要性，自觉遵守化学工程师的职业道德，增强职业责任感，教育引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范。
例如：在讲解管路输送时，以我国的“西气东输”为案例讲解，让学生感受到我国这一“西部大开发”的标志性工程，创造了世界奇迹，从而增强民族自豪感、为了祖国的强大而努力学习的决心。
课后：利用学习通平台布置作业，巩固学生所学知识，详细批改作业，利用学习通群聊功能为学生及时答疑。也可以布置讨论内容，学生可以自由参与，增加师生间的互动，有助于掌握学生的学习状态，也提高了学生的参与度。
