2021版化学工程与工艺专业本科人才培养方案

化学工程与工艺专业人才培养方案

一、人才培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，适应化学工业和区域经济社会发展需要，具备化学工程师职业素质、创新精神、国际视野、较强的实践能力和管理能力，能够运用化学和化学工程与技术学科基本理论和专业知识解决复杂工程问题；能在化工、石油、制药、能源、环保等相关领域从事生产运行、工程设计、技术开发等工作的面向生产、管理一线的现代工程师，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

按照知识、能力、素质和职业发展几方面有机结合的原则，进行人才教育与培养，并将学生未来五年的发展预期贯穿于教育培养的全过程，使学生能够达到下列目标：

（1）具有扎实的数学、自然科学基础知识，掌握化学和化学工程与技术学科基本理论和专业知识，熟悉国家环境保护和可持续发展等方面的方针、政策、法律、法规，掌握基本科学研究和创新方法；

（2）具备设计和实施化工过程相关的工程实验能力；能够运用专业理论、先进专业技术手段和现代工程工具，对新产品、新工艺、新技术和新设备进行化工过程研究、开发和综合设计；具有适应社会发展、终身学习能力，能够跟踪化学工程与工艺及相关领域的国内外发展现状与趋势；具有跨文化交流、竞争与合作能力；

（3）具有健康的身心、良好的人文科学素养、良好的化学工程师的职业素养、较强的组织管理、表达和人际交往能力并能在团队中发挥积极作用；能坚守职业道德规范并具备较强的社会责任感，在生产、设计和开发团队中发挥骨干作用，成为合格的建设者和接班人；

（4）适应化工、石油、制药、能源、环保等行业和区域经济社会发展需要，有意愿并有能力服务社会，能够在企业、研究院所、设计院所等单位从事生产运行、工程设计、技术开发等工作的生产和管理一线的现代工程师。

二、培养要求

通过本专业学习，毕业生获得以下几方面的知识、能力和素质：

要求1.工程知识：具备数学、物理、化学等自然科学、工程基础和化工专业知识，用于解决化工及相关领域复杂工程问题的能力。

1.1能够将数学、自然科学的语言工具用于化工相关领域复杂问题的表述。

1.2能够将数学、自然科学、计算机等的语言工具用于对化工相关领域中具体的对象建立数学模型，并对其进行求解。

1.3能够将工程基础、专业基础知识和数学模型方法，用于推演、分析化工相关领域复杂工程问题。

1.4 能够将专业知识和数学模型方法用于化工相关领域复杂工程问题解决方案的比较与综合。

要求2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析化工及相关领域复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1 能针对化工及相关领域复杂工程问题，应用数学、自然科学和工程科学知识对化工相关领域复杂工程问题的关键环节进行识别和判断。

2.2能针对化工及相关领域复杂工程问题，应用数学、自然科学和工程科学知识对化工相关领域复杂工程问题进行表达。

2.3 能够认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。

要求3.设计/开发解决方案：能够针对化工及相关领域复杂工程问题提出解决方案，设计满足化工生产需求的工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，理解影响设计目标和技术方案的各种因素，在设计中能体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.2 能够针对化工领域相关复杂工程问题提出解决方案，设计满足化工生产需求的单元、工艺流程。

要求4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对化工及相关领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，对化工领域相关复杂工程问题的解决方案进行调研和分析。

4.2 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，并能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

4.3 能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

要求5.使用现代工具：能够针对化工及相关领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对化工复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1能够了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，能够选择与使用合适的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件对化工领域相关复杂工程问题进行分析、计算与设计，并理解其局限性。

5.2能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，对化工相关领域的复杂工程问题进行模拟和预测，并能够分析其局限性。

要求6.工程与社会：能够依据化工相关工程背景知识，合理分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1 了解化工相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2 能够合理分析和评价化工实践和化工复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

要求7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对化工及相关领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2能够在解决化工领域相关复杂工程问题中，理解和评价实践过程对环境和社会可持续发展的影响。

要求8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，践行社会主义核心价值观，能够在化工及相关领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1具备面对国际复杂环境坚定走中国特色社会主义道路理论自信，并正确指导自身参加社会活动的能力。

8.2具备正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德、法律素养，强烈的民族自豪感和自信心，能正确面对一切社会问题。

8.3能够在化工领域的工程实践中理解工程师的职业性质和责任，遵守工程职业道德和规范并履行责任，理解工程师对公众的安全、健康，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

要求9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1 在多学科背景下，能够与团队成员有效沟通，合作共事，能够在团队中独立或合作开展工作。

9.2 能够在多学科背景下的专业实践活动，组织、协调和指挥团队开展工作。

要求10.沟通：能够就化工及相关领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1了解专业领域的国际发展趋势和研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流的基本能力。

10.2具有较强的表达能力，能够针对化工专业领域相关复杂工程问题的解决与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

要求11.项目管理：理解并掌握化工领域相关的工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1 理解并掌握工程管理原理和经济决策方法。

11.2 理解化工相关领域工程开发内容及程序，在多学科环境下的设计解决方案中运用工程管理原理与经济决策方法。

要求12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1能够在社会发展的大背景下，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

三、主干学科

化学、化学工程与技术。

四、核心课程

无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工分离工程、化工过程系统工程、化工设计与技术经济分析、化学工艺学等。

五、实践环节

（一）主要实践性教学环节：工程训练、工程制图实践、化工认识实习、化工生产实习、化工单元设计、化学反应器设计、毕业设计（论文）等。

（二）主要专业实验：分析化学实验、无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理实验、化工专业实验等。

六、专业方向及特色

（一）专业方向：本专业定位于传统石油化工，兼顾新兴化工方向，以较扎实的化学工程和化学工艺基本理论知识为基础，以较完善的工程实践环节为支撑，以化工相关生产过程中的单元和系统为教学和研究对象，为学生搭建一个夯实专业知识基础、强化工程实践能力、培养良好工程职业道德素养的人才培养平台。

（二）专业特色：专业依托吉林石化公司、吉林化纤集团公司和山东京博控股集团等企业，积极开展产学研合作，形成了产学研相结合育人成才的专业特色。通过发挥学校与企业在人才培养方面的各自优势，充分利用丰富的兼职企业工程师资源，完善的校企合作实践平台，将教学、科研与生产紧密结合，提高工程教育质量。

七、毕业合格标准

（一）在规定的学习年限内，修满本方案规定的全部课程，通过考核，取得规定学分。

（二）德智体美劳达到毕业标准。

八、修业年限

四至六年

九、授予学位

工学学士

十、教学计划及进程表

（附后）

十一、第二课堂活动项目表

序号	项目类别	学分	项目名称	牵头落实单位
1	综合教育项目	1	入学教育、思想政治教育、安全教育、健康教育、毕业教育、其他教育活动	学工部
2	思想成长	3	学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，学生参加思想引领类活动经历，以及获得的相关荣誉	团委
3	实践实习		与“三下乡”社会实践活动、就业实习、岗位见习及其它实践活动的经历，参加与港澳台及国内、国际交流访学的经历，以及获得的相关荣誉	团委
4	志愿公益		参与“西部计划”及扶贫开发、关爱农民工子女、青少年学习成长、助残、社区发展、助老、文化志愿服务专项、环境保护、应急救援、大型赛事、禁毒教育、交通安全、文化志愿服务等活动的经历，以及获得的相关荣誉	团委
5	创新创业		参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表的学术论文、出版的学术专著、取得的技术专利等	团委
6	文体活动		与各级各类文艺、体育、人文素养等校园文化活动的经历，以及获得的相关荣誉。	团委
7	工作履历		主要记载在党团学组织的工作任职履历、在校外的社会工作履历，以及获得的相关荣誉。
8	技能特长		主要记载参加各类技能培训的经历，以及获得的相关荣誉。	团委
第二课堂活动学分		4

十二、教学周数分配表

注：实践性教学周数只计算需停课的实践周数；第七学期备注中的3周记入毕业环节总周数

十三、各环节学分统计表

表1：课程模块学分统计表

课程模块		门数	学分	比例（%）	备注
通识教育课程	人文社会科学类	12	33.5	18.72
	数学与自然科学类	7	30.0	16.76
学科基础课程	工程基础类	7	13.5	7.54
	专业基础类	8	22	12.29
专业教育课程	专业教育类	7	15.5	8.66
实践环节课程	基础实践类	5	9.5	5.31
	工程实践与毕业设计类	18	43	24.02
素质拓展教育课程		9	12.0	6.70
合计		73	179.0	100.00

表2：理论教学学分统计表

课程类型			门数	学分	比例（%）	备注
理论教学	课程属性	必修	39	104.5	86.36
		选修	9	16.5	13.64
		合计	48	121	100.00
	考核方式	考试	19	77.5	64.05
		考查	29	43.5	35.95
		合计	48	121	100.00

十四、课程与培养要求关联度矩阵

注：标有H、M、L的课程为支撑某项培养要求的课程，支撑强度为：H——强，M——中，L——弱。

化学工程与工艺专业人才培养方案（企业）

为了加强专业实践训练，实现专业人才培养目标，依托吉林化工学院与中油吉林石化分公司、吉林化纤集团公司、山东京博石化集团等企业建立的校企合作实践平台，根据吉林化工学院卓越工程师教育培养计划（“3+1”模式）实施方案的具体要求，制定化学工程与工艺专业人才培养企业指导性方案。

１、培养目标和要求

通过加强企业实践环节，使学生将所学化学工程与工艺专业基本理论知识和化工生产实践紧密结合，培养学生良好职业素养，较强工程实践能力，建立现代工程意识、生产协作意识和安全生产意识，具备从事生产工艺的运行、管理和改进等综合工程实践能力，强化化工工程师的基本素质的培养，造就一批创新能力强、适应中国经济社会发展需要的面向生产、管理一线现代工程师。

2、培养标准

通过企业阶段培养，学生初步具备化学化工工程师的素质：

（1）职业态度：明确工程师的角色和社会责任，树立职业工程师的价值观和发展观。

（2）职业素养：具备良好职业道德，熟悉行业政策法规，了解相关企业文化、核心价值观。

（3）工程实践：掌握扎实的工程基础知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业领域技术标准。

（4）创新能力：具备工程推理和解决工程问题的能力，掌握从工程实验中探寻知识及文献查询、归纳能力。掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过社会背景下生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。

（5）沟通能力：具备融入社会和团体的能力，参与生产、项目及管理，有效地沟通与交流能力，团队协作能力及领导能力。

3、培养计划

在专业教学阶段，本着工程教育不断线、校企合作不断线的原则确定校企合作实践环节教学体系，增加企业实践环节的时间和内容，注重工程系统的思维训练和工程实践能力的培养；采用校企联合教师指导实践、对实践环节联合评价的方式开展实践教学活动；按照卓越工程师教育培养的要求，在合作企业完成规定实践环节和毕业设计等内容，企业学习时间累计至少1年。

（1）理论课程（交叉授课）

根据化学工程与工艺专业的特点，部分专业基础课结合实习生产装置和实习环境进行授课，包括化工安全与环保、化工设计与技术经济分析、化工企业管理等课程。专业基本理论由校内专业教师主讲，与工程实践密切相关内容由企业工程师辅助。校内专业教师应具有基本实践经验，企业工程师应具有工程及以上专业技术职称，长期从事本专业的工程相关职业。

（2）实践环节（共同指导）

借助校企合作实践平台完成实践环节教学内容，包括工程训练、化工认识实习、化工生产实习等，在吉林石化公司、山东京博控股股份有限公司和吉林化纤集团等实践基地实施。在完成系列工程实践的过程中，结合生产装置实际，按计划完成化工单元设计、化学反应器设计、化工过程模拟实践等课程设计，丰富实践教学的内容，增强实践能力，累计至少16周。

（3）毕业设计（论文）（联合指导）

借助企业实习经历，以企业装置的生产工艺为主选题，完成毕业环节实践内容。企业指导教师和校内指导教师共同指导，并且联合进行考核、答辩和成绩评定。

企业学习阶段教学计划见表1、2。

表1 企业学习阶段教学计划

表2 企业学习阶段实践环节介绍

化学工程与工艺专业人才培养方案

一、人才培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，适应化学工业和区域经济社会发展需要，具备化学工程师职业素质、创新精神、国际视野、较强的实践能力和管理能力，能够运用化学和化学工程与技术学科基本理论和专业知识解决复杂工程问题；能在化工、石油、制药、能源、环保等相关领域从事生产运行、工程设计、技术开发等工作的面向生产、管理一线的现代工程师，做社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

按照知识、能力、素质和职业发展几方面有机结合的原则，进行人才教育与培养，并将学生未来五年的发展预期贯穿于教育培养的全过程，使学生能够达到下列目标：

（1）具有扎实的数学、自然科学基础知识，掌握化学和化学工程与技术学科基本理论和专业知识，熟悉国家环境保护和可持续发展等方面的方针、政策、法律、法规，掌握基本科学研究和创新方法；

（2）具备设计和实施化工过程相关的工程实验能力；能够运用专业理论、先进专业技术手段和现代工程工具，对新产品、新工艺、新技术和新设备进行化工过程研究、开发和综合设计；具有适应社会发展、终身学习能力，能够跟踪化学工程与工艺及相关领域的国内外发展现状与趋势；具有跨文化交流、竞争与合作能力；

（3）具有健康的身心、良好的人文科学素养、良好的化学工程师的职业素养、较强的组织管理、表达和人际交往能力并能在团队中发挥积极作用；能坚守职业道德规范并具备较强的社会责任感，在生产、设计和开发团队中发挥骨干作用，成为合格的建设者和接班人；

（4）适应化工、石油、制药、能源、环保等行业和区域经济社会发展需要，有意愿并有能力服务社会，能够在企业、研究院所、设计院所等单位从事生产运行、工程设计、技术开发等工作的生产和管理一线的现代工程师。

二、培养要求

通过本专业学习，毕业生获得以下几方面的知识、能力和素质：

要求1.工程知识：具备数学、物理、化学等自然科学、工程基础和化工专业知识，用于解决化工及相关领域复杂工程问题的能力。

1.1能够将数学、自然科学的语言工具用于化工相关领域复杂问题的表述。

1.2能够将数学、自然科学、计算机等的语言工具用于对化工相关领域中具体的对象建立数学模型，并对其进行求解。

1.3能够将工程基础、专业基础知识和数学模型方法，用于推演、分析化工相关领域复杂工程问题。

1.4 能够将专业知识和数学模型方法用于化工相关领域复杂工程问题解决方案的比较与综合。

要求2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析化工及相关领域复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1 能针对化工及相关领域复杂工程问题，应用数学、自然科学和工程科学知识对化工相关领域复杂工程问题的关键环节进行识别和判断。

2.2能针对化工及相关领域复杂工程问题，应用数学、自然科学和工程科学知识对化工相关领域复杂工程问题进行表达。

2.3 能够认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。

要求3.设计/开发解决方案：能够针对化工及相关领域复杂工程问题提出解决方案，设计满足化工生产需求的工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，理解影响设计目标和技术方案的各种因素，在设计中能体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.2 能够针对化工领域相关复杂工程问题提出解决方案，设计满足化工生产需求的单元、工艺流程。

要求4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对化工及相关领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，对化工领域相关复杂工程问题的解决方案进行调研和分析。

4.2 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，并能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

4.3 能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

要求5.使用现代工具：能够针对化工及相关领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对化工复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1能够了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，能够选择与使用合适的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件对化工领域相关复杂工程问题进行分析、计算与设计，并理解其局限性。

5.2能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，对化工相关领域的复杂工程问题进行模拟和预测，并能够分析其局限性。

要求6.工程与社会：能够依据化工相关工程背景知识，合理分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1 了解化工相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2 能够合理分析和评价化工实践和化工复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

要求7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对化工及相关领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

7.2能够在解决化工领域相关复杂工程问题中，理解和评价实践过程对环境和社会可持续发展的影响。

要求8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，践行社会主义核心价值观，能够在化工及相关领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1具备面对国际复杂环境坚定走中国特色社会主义道路理论自信，并正确指导自身参加社会活动的能力。

8.2具备正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德、法律素养，强烈的民族自豪感和自信心，能正确面对一切社会问题。

8.3能够在化工领域的工程实践中理解工程师的职业性质和责任，遵守工程职业道德和规范并履行责任，理解工程师对公众的安全、健康，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

要求9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1 在多学科背景下，能够与团队成员有效沟通，合作共事，能够在团队中独立或合作开展工作。

9.2 能够在多学科背景下的专业实践活动，组织、协调和指挥团队开展工作。

要求10.沟通：能够就化工及相关领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1了解专业领域的国际发展趋势和研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流的基本能力。

10.2具有较强的表达能力，能够针对化工专业领域相关复杂工程问题的解决与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

要求11.项目管理：理解并掌握化工领域相关的工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1 理解并掌握工程管理原理和经济决策方法。

11.2 理解化工相关领域工程开发内容及程序，在多学科环境下的设计解决方案中运用工程管理原理与经济决策方法。

要求12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1能够在社会发展的大背景下，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

三、主干学科

化学、化学工程与技术。

四、核心课程

无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工分离工程、化工过程系统工程、化工设计与技术经济分析、化学工艺学等。

五、实践环节

（一）主要实践性教学环节：工程训练、工程制图实践、化工认识实习、化工生产实习、化工单元设计、化学反应器设计、毕业设计（论文）等。

（二）主要专业实验：分析化学实验、无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理实验、化工专业实验等。

六、专业方向及特色

（一）专业方向：本专业定位于传统石油化工，兼顾新兴化工方向，以较扎实的化学工程和化学工艺基本理论知识为基础，以较完善的工程实践环节为支撑，以化工相关生产过程中的单元和系统为教学和研究对象，为学生搭建一个夯实专业知识基础、强化工程实践能力、培养良好工程职业道德素养的人才培养平台。

（二）专业特色：专业依托吉林石化公司、吉林化纤集团公司和山东京博控股集团等企业，积极开展产学研合作，形成了产学研相结合育人成才的专业特色。通过发挥学校与企业在人才培养方面的各自优势，充分利用丰富的兼职企业工程师资源，完善的校企合作实践平台，将教学、科研与生产紧密结合，提高工程教育质量。

七、毕业合格标准

（一）在规定的学习年限内，修满本方案规定的全部课程，通过考核，取得规定学分。

（二）德智体美劳达到毕业标准。

八、修业年限

四至六年

九、授予学位

工学学士

十、教学计划及进程表

（附后）

十一、第二课堂活动项目表

序号	项目类别	学分	项目名称	牵头落实单位
1	综合教育项目	1	入学教育、思想政治教育、安全教育、健康教育、毕业教育、其他教育活动	学工部
2	思想成长	3	学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，学生参加思想引领类活动经历，以及获得的相关荣誉	团委
3	实践实习		与“三下乡”社会实践活动、就业实习、岗位见习及其它实践活动的经历，参加与港澳台及国内、国际交流访学的经历，以及获得的相关荣誉	团委
4	志愿公益		参与“西部计划”及扶贫开发、关爱农民工子女、青少年学习成长、助残、社区发展、助老、文化志愿服务专项、环境保护、应急救援、大型赛事、禁毒教育、交通安全、文化志愿服务等活动的经历，以及获得的相关荣誉	团委
5	创新创业		参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表的学术论文、出版的学术专著、取得的技术专利等	团委
6	文体活动		与各级各类文艺、体育、人文素养等校园文化活动的经历，以及获得的相关荣誉。	团委
7	工作履历		主要记载在党团学组织的工作任职履历、在校外的社会工作履历，以及获得的相关荣誉。
8	技能特长		主要记载参加各类技能培训的经历，以及获得的相关荣誉。	团委
第二课堂活动学分		4

十二、教学周数分配表

注：实践性教学周数只计算需停课的实践周数；第七学期备注中的3周记入毕业环节总周数

十三、各环节学分统计表

表1：课程模块学分统计表

课程模块		门数	学分	比例（%）	备注
通识教育课程	人文社会科学类	12	33.5	18.72
	数学与自然科学类	7	30.0	16.76
学科基础课程	工程基础类	7	13.5	7.54
	专业基础类	8	22	12.29
专业教育课程	专业教育类	7	15.5	8.66
实践环节课程	基础实践类	5	9.5	5.31
	工程实践与毕业设计类	18	43	24.02
素质拓展教育课程		9	12.0	6.70
合计		73	179.0	100.00

表2：理论教学学分统计表

课程类型			门数	学分	比例（%）	备注
理论教学	课程属性	必修	39	104.5	86.36
		选修	9	16.5	13.64
		合计	48	121	100.00
	考核方式	考试	19	77.5	64.05
		考查	29	43.5	35.95
		合计	48	121	100.00

十四、课程与培养要求关联度矩阵

注：标有H、M、L的课程为支撑某项培养要求的课程，支撑强度为：H——强，M——中，L——弱。

化学工程与工艺专业人才培养方案（企业）

为了加强专业实践训练，实现专业人才培养目标，依托吉林化工学院与中油吉林石化分公司、吉林化纤集团公司、山东京博石化集团等企业建立的校企合作实践平台，根据吉林化工学院卓越工程师教育培养计划（“3+1”模式）实施方案的具体要求，制定化学工程与工艺专业人才培养企业指导性方案。

１、培养目标和要求

通过加强企业实践环节，使学生将所学化学工程与工艺专业基本理论知识和化工生产实践紧密结合，培养学生良好职业素养，较强工程实践能力，建立现代工程意识、生产协作意识和安全生产意识，具备从事生产工艺的运行、管理和改进等综合工程实践能力，强化化工工程师的基本素质的培养，造就一批创新能力强、适应中国经济社会发展需要的面向生产、管理一线现代工程师。

2、培养标准

通过企业阶段培养，学生初步具备化学化工工程师的素质：

（1）职业态度：明确工程师的角色和社会责任，树立职业工程师的价值观和发展观。

（2）职业素养：具备良好职业道德，熟悉行业政策法规，了解相关企业文化、核心价值观。

（3）工程实践：掌握扎实的工程基础知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业领域技术标准。

（4）创新能力：具备工程推理和解决工程问题的能力，掌握从工程实验中探寻知识及文献查询、归纳能力。掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过社会背景下生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。

（5）沟通能力：具备融入社会和团体的能力，参与生产、项目及管理，有效地沟通与交流能力，团队协作能力及领导能力。

3、培养计划

在专业教学阶段，本着工程教育不断线、校企合作不断线的原则确定校企合作实践环节教学体系，增加企业实践环节的时间和内容，注重工程系统的思维训练和工程实践能力的培养；采用校企联合教师指导实践、对实践环节联合评价的方式开展实践教学活动；按照卓越工程师教育培养的要求，在合作企业完成规定实践环节和毕业设计等内容，企业学习时间累计至少1年。

（1）理论课程（交叉授课）

根据化学工程与工艺专业的特点，部分专业基础课结合实习生产装置和实习环境进行授课，包括化工安全与环保、化工设计与技术经济分析、化工企业管理等课程。专业基本理论由校内专业教师主讲，与工程实践密切相关内容由企业工程师辅助。校内专业教师应具有基本实践经验，企业工程师应具有工程及以上专业技术职称，长期从事本专业的工程相关职业。

（2）实践环节（共同指导）

借助校企合作实践平台完成实践环节教学内容，包括工程训练、化工认识实习、化工生产实习等，在吉林石化公司、山东京博控股股份有限公司和吉林化纤集团等实践基地实施。在完成系列工程实践的过程中，结合生产装置实际，按计划完成化工单元设计、化学反应器设计、化工过程模拟实践等课程设计，丰富实践教学的内容，增强实践能力，累计至少16周。

（3）毕业设计（论文）（联合指导）

借助企业实习经历，以企业装置的生产工艺为主选题，完成毕业环节实践内容。企业指导教师和校内指导教师共同指导，并且联合进行考核、答辩和成绩评定。

企业学习阶段教学计划见表1、2。

表1 企业学习阶段教学计划

表2 企业学习阶段实践环节介绍